Este trabajo presenta algunas de las conclusiones a las que se arribo en una investigacion realizada sobre el nivel superior no universitario argentino. En ella, se reconstruyo la historia del nivel desde sus origenes (1883) hasta el momento historico previo a la implementacion de la Ley de Educacion Superior (1995), con el objetivo de analizar y comprender las significaciones sociales que se habian cristalizado en el imaginario social con respecto al nivel educativo superior no universitario argentino, poniendo principal atencion en la formacion docente. Esta investigacion nos ha permitido comenzar a comprender como se fueron construyendo historicamente determinadas significaciones imaginarias vinculadas a la formacion docente -aun vigentes en el imaginario social argentino- que devinieron de la idealizacion a la resignacion. Asi como tambien nos ha posibilitado dar cuenta de la repercusion que tienen dichas significaciones imaginarias en la creacion de condiciones que favorecian determinados posicionamientos respecto a la ensenanza y al aprendizaje en los actores sociales involucrados."
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